香港有不少读写障碍学生，他们智力正常，但难以准确和流畅地认读及默写字词。对于较复杂的文章内容，他们更加无法理解。这些学习上的障碍，导致他们学业成绩欠佳，并且影响自我形象和朋辈关系，严重的更会引起情绪或心理上的问题。只要学校及早识别这些学生，为他们提供完善及有系统的教学与学习支援计划，他们便有可能克服这些 障碍，重拾学习的乐趣。
本院多年来致力为读写障碍学生提供适切的支援，董事局近年来每年均拨款资助教师进修有关的培训课程，让教师了解这些学生的学习困难后因循施教，采用有效的教学方法，帮助他们跨越学习障碍。
欧、美及新加坡等地，在教导读写障碍学生学习英文上，已有多年的研究和实践，并总结出一些有效的教学方法，其中以Orton-Gillingham（简称OG）教学法最适合在课堂环境中使用。这套教学法运用了「多感官学习方法」，能有系统地提升学生（特别是读写障碍学生）的英文能力。有见及此，自2007年开始，本院董事局在每年学校暑假期间，均拨款邀请新加坡阅读障碍协会的专家来港，为英文教师提供两星期共八十四小时的OG教学法基础培训课程。本院于本年度除了举办基础课程，更邀请了三位来自该协会的资深导师，为属校三十位英文科教师提供一个二十八小时的进阶课程（Total Literacy Course）。 该课程在4月18至21日于本院罗裕积小学进行，课程内容包括以OG为本的英语拼音教学法，如何提升学生的口语能力、阅读流畅度及阅读理解能力，以及如何运用计算机软件辅助英语学习等。
参加课程的教师均认为这项课程能加强他们教授英语的专业技巧，使他们能更有系统地照顾课堂上学生的个别差异，有效地指导读写障碍学生学习。